第125章 理论上的生机23

理论上的生机（23）

本方四十五码线，却是伯根高中的徽章。

如此重要的比赛，双方的校长自然要亲自到现场支持。

伯根高中校长也说的没错，实际上职业式布局在近些年已经被更具创新的现代化阵型所取代，比如散弹枪、单跑卫、三外接手等。

这些阵型更加强调传球和速度，与之相比职业式布局就显得有些中庸。

“有些时候，过去积累下来的经验也许会发挥特殊的效果。”

约翰倒是笑了笑，并无多言。

同一时间，中锋也完成了开球，伊森手中持球，开始观察动态的防守，这一次对方的动态防守并没有给出任何的机会，伊森交给了身边的库珀，而库珀则试图利用身体优势从中路锋线的缝隙中强突过去。

这叫的leaddive路线，是最基本的全卫短码路线。

“全卫库珀拿球，看起来是个保守的中路短码，面前就是锋线，他居然再次选了回传，又交给了伊森，伊森从外侧找长码！”

主持人的声音随着伊森的动作而愈发的高亢……

在距离法，同样使用了非常多的特殊战术，有些甚至是首次使用，能够看出同样也为这次的比赛准备非常充足。

诺曼人数次缩小的分差，很快又被对方再度拉开。

可以说双方都处于一种紧绷的状态，谁先失误，谁就出局。

可以说伊森一直在等待机会，但与之相对的，伯根高中也拿出了极为强大的心理素质，并未给诺曼人任何的机会。

伯根高中带着那次意外所领先的6分，比赛进入来到了最后一节。

最后一节前半段，双方激烈交锋，各贡献一次达阵和两分转换。

而到了最为关键的下半节，伯根高中却有些反常的放慢了节奏，开始频繁的使用短传，进攻的速度慢下来……

现场主持人也隐隐察觉到了问题所在。

“理论上来讲，此时距离比赛还有4分钟，伯根高中开始放慢了进攻节奏，这是在给诺曼人留机会！”

主持人也感觉到了什么。

“不，伯根高中是想提前杀死比赛！”

马特米伦却突然道。

接着就看到伯根高中在诺曼人39码线处的，共计一万。

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